Diagnostisch onderzoek bestaat in verschillende soorten en maten, passend bij de hulpvraag en bij wat het kind nodig heeft. Kort als het kan, uitgebreid als het nodig is. Vaak bestaat onderzoek uit een combinatie van testen, vragenlijsten, een observatie en een kindgesprek. Graag stemmen we samen met school en ouders af op welke manier we het beste antwoord kunnen geven op de hulpvragen. Daarom nemen we altijd contact op met ouders en school voor een uitgebreid intakegesprek. We geloven in de kracht van de samenwerking met ouders en school. We werken transparant, stemmen verwachtingen af, kijken met een open blik. 

Het doel van de diagnostiek is om het kind beter te begrijpen en te begeleiden. Het gaat er niet om wat het kind heeft, maar wat het kind nodig heeft om (weer) mee te kunnen doen. De uitkomsten van het onderzoek gebruiken we dan ook om handelingsgerichte adviezen te formuleren voor dit unieke kind in deze klas, bij deze leerkracht en deze ouders.

Een onderzoek kan gericht zijn op leerproblemen, emotionele- of gedragsproblemen, sociale problemen, problemen met aandacht of executief functioneren, altijd met als uitgangspunt: wat heeft dit kind nodig om weer mee te kunnen doen? Een intelligentieonderzoek kan zicht geven op sterke kanten en aandachtspunten in het leren van een kind. Ook kunnen we onderzoek doen naar dyslexie of dyscalculie.
We bespreken vooraf uitgebreid de hulpvragen en aan de hand daarvan stemmen we het onderzoekstraject af.